Sequência Didática O Fantástico Reino da Criançolândia

TURMA 3° ANO

PROFESSORA: EDMARA BRONZEADO DA SILVA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Sistematização de ações

A sequência proposta vem mais uma vez proporcionar a turminha do 3ºano do ciclo de alfabetização da escola Aguinaldo à oportunidade de aprender brincando, a reutilizar e criar ludicamente, para isso acontecer foi escolhido o texto: O Visitante Misterioso de D’Olim Marote parte 1 e 2 como ponto de partida, a partir dele os alunos enveredarão pelo fantástico reino da criançolândia efetuando as atividades propostas com ênfase no reino onde só vivem crianças.

Tema: O fantástico reino da Criançolândia

Duração: 20h00min

Data:

Objetivos:

·         Conhecer e identificar as características dos gêneros: conto e bula;

·         Ler e compreender textos de gêneros variados;

·         Levar o aluno a conhecer novas palavras e aumentar seu vocabulário;

·         Conhecer a arte do origami e kirigami dentro da geometria;

·         Resolver desafios matemáticos envolvendo situações multiplicativas;

·         Analisar objetos a sua volta comparando com figuras geométricas planas;

·         Entender que devemos cuidar de nossa saúde;

·         Conhecer alguns elementos cartográficos;

·         Observar e compreender seu espaço de vivencia;

·         conhecer brincadeiras antigas que fazem parte da cultura local;

Áreas do conhecimento abordadas:

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, Geografia, História.

Conteúdos relacionados:

·         Gênero textual: conto e bula;

·         Significado das palavras;

·         Kirigami e origami;

·         Situações multiplicativas;

·         Figuras geométricas;

·         Saúde;

·         Cultura;

·         Espaço vivido;

·         Elementos cartográficos: sistema de redução, proporção e localização.

SEQUENCIALIDADE DE AÇÕES:

Procedimentos didáticos:

1º Encontro:

         No primeiro dia será realizada a leitura da 1º parte do texto: O Visitante Misterioso de D’Olim Marote, seguido da interpretação textual e de uma enquete para responder o dilema: quem é o incendiário do reino das crianças? Posteriormente será executada a brincadeira do trem das letras.

2º Encontro:

     No segundo dia de encontro a professora fará a leitura da 2º parte do conto: O visitante misterioso, a exibição do desenho: historinhas de dragões, a resolução de algumas situações problemas do campo multiplicativo e uma micro gincana com brincadeiras antigas.

3º Encontro:

         O terceiro encontro terá início com pesquisas no dicionário sobre algumas palavras encontradas do texto o visitante misterioso e o momento de recontagem do conto pelos alunos, posteriormente teremos como atividade a arte com kirigami dos soldadinhos e do filhote de dragão.

4º Encontro:

         No quarto dia a professora distribuirá entre os alunos varias bulas e em seguida analisará junto aos educandos os itens desse gênero textual e ressaltará a importância da bula para conhecimento dos medicamentos, posteriormente será produzido com a mediação da professora um medicamento para os adultos se tornarem crianças e poderem visitar o reino Criançolândia.

5º Encontro:

          Para culminância da sequencia didática os alunos construíram maquetes com embalagens de produtos utilizados por eles em suas respectivas casas, analisando com auxilio da professora os elementos cartográficos e geométricos desses produtos, no momento seguinte a educadora tomará o antidoto criado pelos alunos e visitará caracterizada de criança o reino Criançolândia.

Recursos didáticos:

·         Texto: O visitante Misterioso de D’Olim Marote;

·         Figurino infantil;

·         Quadro branco;

·         DVD do desenho historinha de dragões;

·         Dicionário;

·         Cartazes;

·         Isopor;

·          Embalagens de produtos usados;

·         Olhas de oficio;

·         Cola de isopor;

Produto final:

·         Avaliação diagnóstica e contínua, baseada na observação;

·         Apresentação de cartaz;

·         Exercício de verificação da aprendizagem;

·         Construção de maquete;

·         Pesquisa em dicionário;

·         Apresentação do conto;

·         Confecção de origamis e kirigamis.

Sequência de Atividade Grandezas e Medidas

TURMA 3° ANO

PROFESSORA: EDMARA BRONZEADO DA SILVA

SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADES

Sistematização de ações

A partir dos estudos do caderno 6 do PNAIC, que aborda o tema: GRANDEZAS E MEDIDAS, foi proposta a elaboração e realização de sequencias de atividades espelhadas nos relatos de experiências, contidas no caderno citado acima, para trabalhar de forma mais solida os temas: volume e capacidade, demonstração de produtos, tempo, receita culinária e construção de calendário.

Tema: Grandezas e Medidas

 Duração: 10h00min

Data:

Objetivos:

·         Reconhecer as medidas de intervalo de tempo;

·         Compreender ideias de antes e depois;

·         Consolidar o conhecimento a cerca do sistema monetário brasileiro;

·         Comparar grandezas sem medir, unicamente diante da alteração de formato dos objetos e recipientes;

·         Refletir sobre a conservação de volume;

·         Refletir sobre as relações familiares, respeito e solidariedade;

·         Abordar as grandezas massa e capacidade;

·         Explorar o gênero textual instrucional receita;

·         Reconhecer o uso do calendário no dia a dia;

·         Identificar: dia, mês e ano;

·         Comparar o tempo e usar os dados para organizar informações;

·         Construir tabelas e gráficos;

·         Trabalhar com contagem.

Conteúdos relacionados:

·         Volume e capacidade;

·         Unidades de medida de massa e capacidade;

·         Medidas de tempo;

·         Consolidar o conhecimento a cerca do sistema monetário brasileiro.

·         Receita culinária.

SEQUENCIALIDADE DE AÇÕES:

Procedimentos didáticos:

1º Encontro:

         No dia 03 de novembro serão realizadas  tarefas referente a medições do tempo, através da observação da rotina da sala de aula e do dia- a – dia dos educandos. Os alunos responderão atividade impressa referente a rotina escolar, por exemplo: hora da leitura deleite, hora do lanche e da recreação, posteriormente será construído um relógio da rotina e pequenos relógios para os alunos representarem a hora do dia mais significativa para eles.

No segundo horário trabalharemos volume e capacidades através da compreensão e interpretação do livro: irmãos gêmeos e da manipulação de farinha com copinhos descartáveis em recipientes diferentes para analisarmos qual mantinha maior volume e o qual tinha capacidade para receber mais farinha, seguido da experiência com garrafinhas de formas diferenciadas, mas com a mesma capacidade, para os educandos reconhecerem que muitas vezes as aparências enganam.

2º Encontro:

     No segundo dia, 04 de novembro, será realizada a construção do calendário com cartolina, nesse calendário serão anexados: meses do ano, dia, palitinhos representando unidades e dezenas semanais, também será possível estudar o clima através da observação do tempo diário, será realizado também atividade impressa sobre dia, semana, mês e ano.

Após o intervalo será trabalhado o gênero textual instrucional: Receita. Primeiramente dialogaremos sobre as características do gênero, depois será apresentada as receitas de bolo simples e docinho caseiro, após a analise das receitas, vivenciaremos uma aula de culinária com a receita dos docinhos caseiros, onde a professora e os alunos participarão de todo o processo até a degustação.

3º Encontro:

         No terceiro dia, como culminância da sequencia de atividades será realizada uma feira da alimentação no auditório da escola Aguinaldo, integrando o pré-escolar, o ciclo de alfabetização, o ensino fundamental e o mais educação. Nesta feira os alunos receberão dinheiro simbólico para comprar as guloseimas e comidas preparadas pelos docentes com auxílio dos discentes, a feira acontecerá da 9:00 as 11:00 horas, cada  banca terá um educando como vendedor. Ao final os alunos responderão um questionário sobre as receitas expostas na feira e dos valores utilizados nas compras.

Materiais didáticos:

·         Livro: irmãos gêmeos;

·         E.V.A;

·         Quadro branco;

·         Cartazes;

·         T.N.T;

·         Leite, leite condessado, margarina, ovos, açúcar, farinha de trigo;

·         Embalagens de garrafas de formas diferentes;

·         Cartolinas;

·         Vasilhas;

·         Copos descartáveis;

·         Isopor;

·         Folhas de oficio;

·         Cola;

·         Prato de papel;

·         Tinta guache;

Produto final:

·         Avaliação diagnóstica e contínua, baseada na observação;

·         Apresentação de cartaz;

·         Questionários de verificação da aprendizagem;

·         Construção de calendários e relógios;